pep小学英语教案(小学英语1～6年级电子课本)

我需要一份PEP六年级下册的英语教案

PEP人教版小学六年级英语下册全套教案，共36页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧

教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教学目标和要求：

1、Learn the names.

2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

3、Learn to introduce yourself.

教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”

教学难点：Learn to introduce yourself.

教学用具：word cards/pictures。

教学过程：

Step1:

1、 Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL

2、 Say out the English in the pictures

Step2: Learn the names.

1、 Look at the people.

2、 Learn the names:Amy

3、 Look and say.

Step3: Learn to say :

WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

Step4: Introduce yourself

Step5: Summary

Step6: homework

板书设计：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

作业布置：

1、 Revise the names ；

2、 Say “I am from America/Canada/China.”

教学后记：

学生对英语的学习兴趣很浓。

教学内容：Unit one Hello!（2）

教学目标和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2、Learn the new words

教学重点：Let’s talk Let’s learn

教学难点：The new words and sentences.

教学用具：Tape/word cards/pictures。

教学过程：

Step1: Revision

1、 Revise the names.

2、 I am from America/Canada/China.

Step2: Learn the sentences of Part A

1、 Look at the pictures.

2、 Listen to the recording

3、 Look at the sentences and read them after the recording

4、 Read the sentences together

5、 Try to say “watch out” to someone..

Step3: Let’s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、 Learn the new words.

2、 Play a game

Listen and do .

.Step5: Summary

Step6: homework

板书设计：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

Watch out! boy or girl!

作业布置：

1、 Read the sentences；

2、 Read the words

3、 Listen to the tape.

教学后记：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL （3）

教学目标和要求：

1、 Revision

2、 Try to learn the letters: A /B/C.

3、 Learn to sing the song :boys and girls

教学重点：Let’s make and Let’s sing

教学难点：Write the name.

教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教学过程：

Step1: Revision

1、 Revise the words

2、 Let’s do.

Step2: Let’s say the letters.

1、Learn to say the

2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc

Step3: Learn to sing

1、 Learn to read the words of the song .

2、 Listen to the recording

3、 Try to sing after recorder

4、 Sing the song together

Step4:Summary

Step6:homework

板书设计：

Unit 1 welcome back to school

Apple ant /boy bag /coke coffee

作业布置：

1、 Listen to the recorder

2、 Try to sing the song

我想找PEP小学五年级上册英语NITE5的教案

Unit 5 My New Room

单元教学目标：

1、 能力目标

（1） 能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如There are

two end tables near the closet.

（2） 能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?

等询问，并能简单表达情感。

（3） 能够按要求用简单的英语较好地完成活动。

（4） 能够听懂、会唱歌曲。

2、 知识目标

（1） 能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。

（2） 能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。

（3） 能够了解字母组合的发音规律并读出例词。

（4） 能够了解Story time Good to know等部分的内容。

3、 情感、策略、文化等有关目标

（1） 情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

（2） 学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习

任务。

（3） 文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。

单元教学课时安排：

第一课时：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing

第二课时：A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know

第三课时：A Read and write Let’s play C Pronunciation

第四课时：B Let’s learn Let’s find out C Story time

第五课时：B Let’s try Let’s talk Let’s practise C Task time

第六课时：B Read and write Let’s find out C Let’s check

第一课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end

table, trash bin。

2、 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this

your……?I have ……并能在情景中运用。

3、 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。

教学重、难点：

重点：掌握六个四会单词。

难点：单词air-conditioner的发音。

课前准备：

录音机、磁带、词卡、数枚硬币

教学过程：

1、 热身

做“低声传句子”活动。

2、 预习

（1） 放录音，学生做出相应的动作。

（2） 做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。

（3） 快速拼词。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。

然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror. 然后拿出一面镜子，示范朗读mirror, 学生跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh, you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。

(2) 做“冷暖”游戏。

(3) 教师在黑板上示范书写单词：mirror, curtain, closet, end

table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。

(4) 播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。

巩固延伸：

做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成练习；练习书写单词

教学反思：

第二课时

教学目标与要求：

1、 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2、 能够听、说、认读句型There is a ……/There are …并能在情景中

正确运用。

3、 了解Good to know内容。

教学重、难点：

本课重点句型为：There is ……和There are……

难点句型为：I have my own room now. What’s it like?

课前准备：

卡片

教学过程：

1、 热身

做“念单词接力赛”活动。

pep小学英语教案(小学英语1～6年级电子课本)

2、 预习

（1） 做Let’s try 练习，放录音，学生听音、选择。

录音原文如下：

Mike: I have a new room.

John: What’s it like?

Mike: There is a big shelf and a big desk. There are blue curtains.

Which is Mike’s room?

(3) 让学生说说两幅图画的不同之入，引导学生运用句型：I can see a …in picture 1/2.

3、新授

Let’s talk

(1) 教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小

人，然后介绍说：Look, this is me. I have my own room now.让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：my own book/pen……，引导学生出示他们的物品并说出：my own……。

(2) 教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍

说：In my room there is a mirror.让学生跟说。教师依次学习closet, air-conditioner，然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：There are blue curtains. 让学生跟说。

(3) 做翻卡活动。

(4) 打开课本59页，听录音，跟读。

(5) 做替换练习。

巩固延伸：

做“Talk and draw”活动；做练习

教学反思：

第三课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a

bathroom and living room. There is a mirror, a bed and a big closet.

2、 了解字母组合ir, ur, th的拼读规律并熟练读出例词。

教学重、难点：

重点：熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写

难点：帮助学生区分使用There is 和There are的表达法。

课前准备：

词卡

教学过程：

1、 热身

播放歌曲“My Small Bedroom”，学生跟唱。

2、 预习

做“炸弹游戏”。复习四会单词。

3、 新授

Read and write

（1） 教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张end table的词卡

贴在房间里，介绍说：There are two end tables.让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。

（2） 做“听一听，贴一贴”活动。

（3） 教师指黑板上的房子问学生：What’s it like?学生用There

is/are句子来描述，如：There are two big bedrooms.

（4） 教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：This is a flat.

让学生装跟说flat一词。

（5） 看Read and write 图片，带领学生阅读。

（6） T：Look! This is a rabbit. He has a new flat. What’s it like?

What’s in it? Listen.

（7） 放录音，学生看课本听录音。

（8） 学生就不懂的地方提问，教师解答。

（9） 指导学生完成“Finish the sentences”。

（10） 指导学生书写四会句子。

Pronunciation

看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几

个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。

本课字母组合的常见单词：

ir skirt ， shirt ， girl ，bird， birghday ，first ，third

ur purple ， nurse， curl ，surf ， burn， turn ， fur， hurt

th voiced: these ， those ，then， there ， this ， that， clothes

unvoiced: three ， thin ，Thursday ，cloth， breath， bath， thank ，

think ， thick ，youth ，month， third，

巩固延伸：

Let’s play;做宾果游戏；做练习

教学反思：

第四课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。

2、 能够听、说、认读单词：over, in front of 和句子Where’s

the ……? It’s ……并能在情景中正确运用。

教学重、难点：

重点：熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。

课前准备：

1、教师准备一个盒子和本课的词卡。

2、学生准备词卡。

教学过程：

1、热身

学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上，教师说一句话，如：“There is a …/There are …”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。

2、预习

（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：There is a …如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。

（2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：Where is the mirror?引导学生说出It’s in the box .教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on, under.

3、新课呈现

Let’s learn

（1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near. It’s near the box. 让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如： Where is the pencil? It’s near the eraser.

（2） 师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他

单词：behind ,over ,in front of等。

（3） 做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：Stand behind the chair.

学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：near, over behind和in front of。

（4） 学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位

发指令将物品的相对位置摆放好。

（5） 学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答

练习，如：Where is the……？It’s ……

（6） 做“看谁记住了”游戏。

（7） 做“低声传句子活动。”

（8） 板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。

巩固延伸：

听故事录音，做练习

教学反思：

第五课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、认读句子：There is a …near/…the…和The …

is near/…the…,并能在情景中运用。

2、 能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

教学重、难点：

重点是熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的

教学难点。The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。

课前准备：

词卡、蜡笔、纸

教学过程：

1、 热身

做“少了什么”游戏。

2、 预习

（1） 做“按我说的做”游戏。

Let’s try

(1) 放录音，学生听音做题。

录音原文如下：

Woman: The mirror is over the end table. The toys are in the closet. The trash bin is in front of the shelf. The sofa is under the picture.

(2) 做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图

描述各物品的位置。

3、 新授

Let’s talk

（1） 教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：The pencil

is on the pencil-case.学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。

（2） 做“走迷宫”活动。在黑板上写下两排单词，一排为房间

物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用The…is…/…the bed表述。

（3） 在黑板上写句子，如：There is a the 。教师

把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。

（4） 做替换练习。

（5） 做“看谁记住了”活动。

（6） 听录音，学生跟读。

巩固延伸：

Let’s practise; 做Task time；看图描述房间；做练习

教学反思：

第六课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The

trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。

2、 能够听懂、理解：What’s on the computer? I work with

it。等句子。

教学重、难点：

重点：三个四会句型，能熟练运用There be 长句形式作介绍。

难点：句子Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不

宜强调语法。

课前准备：

词卡、图片

教学过程：

1、 热身

做“慢动作”游戏。

2、 预习

（1） 翻卡游戏。

（2） 做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。

3、 新授

Read and write

（1）教师左手拿一张air-conditioner的卡片，右手一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。

（2） 做“找位置”活动。

（3） 看图片，说：Do you remember Robot. He has his own room.

pep小学英语教案(小学英语1～6年级电子课本)

What’s it like? What’s in it? Listen.放录音，学生看短文听录音。

（4） 学生就不懂的地方提问，教师解答。

（5） 放录音，指导学生完成“Finish the passage”的练习。

（6） 教师指导学生书写四会句子。

巩固延伸：

Let’s find out;做Let’s check练习；做配套练习

录音原文如下：

① Man: There are three rabbits in the hat.

② Woman: There is a long snake on the hat.

③ Man: There are five rats behind the hat.

④ Woman: A small hat is beside the big one.

⑤ Man: There is a hat in the monkey’s hand.

教学反思：

谁有2013-2014秋最新版pep英语四年级上册教案

2013～2014人教版小学英语四年级上册全册全套教案，共55页

课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案

教学目标：

1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,

3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

Listen, draw and say

1． 教师发给每个学生一张图画纸。

2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4． 两人一组，看图做问答。

第二课时教学设计方案

课题：Unit One My classroom

教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."

　 　3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。

教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3． 一张画有教室的大幅图片。

4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]

5． 教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.

2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子

3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …

4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。

7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…

8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1

做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。

游戏2

做"拍手"的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边

pep五年级上册英语教案

PEP人教版小学英语五年级上册全套教案，共41页，这里复制不下全部的

Unit 1 MY NEW TEACHERS

第一课时

教学目标与要求

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；

2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学建议

Ⅰ.Warm-up

1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件

而定)

Music room /Art room /Computer room / Lab

2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的

教室里。

Who is he/she?

He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher.

3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气

氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。

Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.

Short , short ,short , Science teacher. is short.

Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.

Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.

Funny , funny, funny ,they’re so funny!

II. Presentation

1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.

T: This is Zip, he is….

S: Funny!

T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.

2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! I’m Zip .I’m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图)

3、CAI: Zip介绍自己的老师：

(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).He’s tall and thin.

T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?

T：Miss Zhang. What’s she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ?

Ss: He’s short and fat!

Zip: Yes, he’s short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)

Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc)

(b) Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?

Zip：Guess !

Ss guess.

Ss: What’s he /she like ?(compare)

Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read)

Practise: T:I ’m old ,you are young.

让学生逐个说：I’m young , you are old.

(c) Ss :Who is your computer teacher?

Zip：M r Li.

T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’s he like?

Ss: He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)

播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.

T: Let’s see, in our school, who is kind? Am I kind?

Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学)

Ⅲ. Practice/Consolidation

●活动设计①：Make a new chant. (CAI)

My grandma is old, my mother is young.

My father is tall, my little brother’s short.

Zoom is heavy, Zip is funny.

They are all very kind. And I’m kind, too.

活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。

●活动设计②: Read and link.

(a). Do it on the worksheet.

What’s she/he like?

young funny old heavy kind

(b). Play it on the computer. (CAI)

What’s she/he like?

young funny old heavy kind

活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。

活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。

●活动设计③：Listen and write the words.

课上教师发给学生每人一份材料。

young funny old heavy kind

听力材料：

Sue: Nice to see you again, Donny.

Donny: Nice to see you too, Sue.

Sue: Donny, we have a new English teacher. She’s Miss Yang.

Donny: Oh, what’s she like?

Sue: She’s young and kind. And she’s very funny. Oh, Donny, who’s your English teacher?

Donny: Mr. Fang.

Sue: What’s he like?

Donny: He’s old and heavy. But he’s very smart. All of us like him very much.

Sue: It’s time for class, see you next time.

Donny: See you.

活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。

pep四年级小学英语下册每课的教案点评

PEP小学英语四年级下册第四单元第三课时教案

[ 2008-5-7 8:57:00 | By: zhangfengrui ]

单 位

四道沟镇中心小学

课 题

Unit 4 It's Warm Today.

姓 名

张峰瑞

年 级

四年级

教学内容

B Let's Learn & Let's Do

教学目标

一、知识目标：

1、能听、说、认读 本课单词：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy 。

2、 能听懂Let's do并会做动作。

pep小学英语教案(小学英语1～6年级电子课本)

二、能力目标：

1、 能看懂、听懂天气预报并用英语表达天气情况。

2、能 将所学句子运用到实际生活中，如调查、访问及统计等。

2、通过游戏，使学生复习巩固 所学单词、语言 。

三、学习策略

1、培养学生积极主动参与学习并大胆说英语的习惯；

2、注重合作学习。

教学重点

形容词及交际性语言的学习。

教学难点

世界几个重要城市的名称及地理位置。

教学手段

录音机、卡片、多媒体课件

教学手法

情景教学法、游戏法

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

活动目的

Warm up

1、 Let's sing "Teddy Bear"and"An Apple a Day"

2、 Let's chant

与生同唱

律动并唱歌

活跃课堂气氛， 激发学生学习兴趣 。

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

活动目的

Review

复习上节课内容

导入新课，板书课题“Unit 4 It's

Warm Today."

T:What's the weather like in

......?

T:Can I wear my

......?

根据老师提问，学生给予回答。

复习旧知，引出新课，并为新课奠定基础。

Presentation

一.学习单词：

windy,sunny,

cloudy,rainy,

Snowy。

一、出示世界地图，教学单词cloudy.

1. 看地图介绍澳大利亚著名城市悉尼。

2. 领读Sydney

3. 出示悉尼天气云图。T：What's

the weather like

in Sydney?

4. 根据学生回答说“Yes,It's cloudy in Sydney".

5. 引导学生自己读出“cloudy"的读音。

6. 领读cloudy

cl,cl,/kl/,/kl/

ou,ou,/au/,/au/

d,d,/d/,/d/

y,y,/I/,/I/

cloudy,cloudy

多云的。

二、以同样方法学习其它四个单词。

1. 认读、跟读Sydney.

2. 回答问题

It's 多云的in

Sydney.

3. 注意听老师说的句子，并读出

“cloudy"的读音。

4.跟读cloudy.

了解世界著名城市。

能认读Sydney

将不会的单词套入熟悉的句型，初步体会生词在句子中的运用。

培养学生自学能力、听力和注意力。

训练学生的读音。

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

活动目的

Presentation

二、 Play games

"What's the weather like?"

三、看气象标志

说天气。

四、 Let's do

There are four

pictures . Each

picture said a weather.

You must use the

sentence to answer it .

I can give you three

tips.A group of correct answers will

receive one.

出示世界地图，并为每一个城市逐一出示气象标志。

1、 不会的词老师讲解。

2、 放录音。

3、 TPR活动

学生根据提示回答。

学生看图，根据气象标志说出城市的天气，说对的，将为本组加一分。

自读或根据老师提示读出每一句话，并说意思。

跟读

根据听到的口令做出正确的动作。

巩固新学单词。

培养学生的综合能力。

培养自学意识和自学信心。培养小组合作精神。

培养听力，纠正发音。

培养学生听、做的协调能力。

Consolidation

Listen to a

weather report

and fill in the form.

放录音

独立完成

在学习活动中充分认识自我

Application

提倡运用到生活中去。

实际运用

鼓励学生在真实的情境中使用学到的语言