角色游戏反思(大班角色游戏反思)

小天今天给分享角色游戏反思的知识，其中也会对大班角色游戏反思进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

1、本学期，我班新增了一个角色游戏：快餐店。

2、有精致的仿真食物，有多样的套餐组合，无论是环境还是材料都深深地吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的兴趣。

3、除了设计游戏、创设环境和提供材料之外，教师在游戏中的观察和指导对促进幼儿游戏水平的提高是起到至关重要的作用的。

4、那么，在指导幼儿玩角色游戏的过程中教师可以运用哪些方法呢？经过一段时间的实践积累，我结合“快餐店”这一游戏，谈谈自己浅显的经验。

5、 一、指导幼儿学会分配角色，加深对角色的理解。

6、 游戏实录： 我邀请了三名幼儿担任快餐店的工作人员，指定其中一人做厨师，另两人做服务员。

7、游戏开始，顾客络绎不绝，店内四个座位总是满员的状态。

角色游戏反思(大班角色游戏反思)

8、厨师忙得不可开交，服务员在一旁催促着。

角色游戏反思(大班角色游戏反思)

9、时间长了，有顾客等不及就走了，服务员开始抱怨厨师的动作太慢。

10、这时，服务员彤彤想到了办法，她开始动手帮厨师一起配餐。

角色游戏反思(大班角色游戏反思)

11、另一名服务员少少觉得彤彤这样做是不对的，于是他提醒她：“你是服务员，不是厨师！”彤彤说：“厨师太慢了，我也做厨师帮帮他。

12、” 分析思考： 面对快餐店中出现的这种状况，我首先对人员配置进行反思：从客流量来看，只安排一名厨师肯定是不够的。

13、但老师在游戏初始没有考虑到这个问题，而是想当然地帮幼儿安排好了角色。

14、在游戏过程中，幼儿遇到了困难，发现了问题：一名厨师、两名服务员这样的分配是不合适的。

15、因为一名服务员最多同时服务两名客人，一名厨师却要最多同时服务四名客人。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。