each的用法（teach的用法和固定搭配）

teach后加什么语？

例句：

.Mrs. u W l李老师教我们英语，我们都喜欢她

each的用法（teach的用法和固定搭配）

1.可以接双宾语： s = sb：教某人某物，其中sth是直接宾语，sb是间接宾语，如果宾语是代词，则需要使用宾格形式；

2.--I ？

---Yes. 是学科名词，前面不加冠词 修饰，也不需要形容词性物主代词修饰，

1.后面也可以接单宾语：

< + sth: 教某物； + 学科：教某个学科； + sb: 教某人

&总结：用法：

1. s = sb： 教某人某事，双宾语结构

2. + 学科/ 教…学科/事情/某人； 单宾语

3. sb: 教某人； 单宾语

4. i 在某个学校教书，不及物动词，无宾语

5. sb to d教某人做某事è宾语补足语

6. s to d教(训)某人不要做某事è宾语补足语；

7. ；自学

< = b s 给某人一个教训

learn有什么用法，后面都接什么？

1.I'd like to learn a new language.我想学习一门新的语言。

2.Video is a good medium for learning a foreign language.录像是一种学习外语的好方法。

3.In this class, students will learn how to program.这节课学生将学习编程。

4.You're going to have to learn to give and take.你们必须学会互相迁就。

一、learn+介词，如learn from（向····学习）、learn about（了解，学习）、learn of（听说，获悉）、learn by oneself(自学）等。 扩展资料

二、learn+名词，如learn english，learn a lesson。

三、learn to do something（学习做某事），learn doing sth.学过什么什么····

each的用法（teach的用法和固定搭配）

learn：

vt.& vi.学习，学会;习得;得知;记住;

vt.记住;学习;得知;认识到;

vi.学习;获知;

第三人称单数：learns；过去分词：learntlearned；现在进行时：learning；过去式：learntlearned。

例句

1、Oh,andlearntocode.

而且别忘了学习编程。

2、Attheendoftheday,themostthatwecandoisteachandlearn.

我们所能做的说到底只是教与学。

3、Youlearntotakerisks.

你要学会承担风险

teach的过去完成时？

过去完成时是，例如：

1. d t 大量惨痛的经历让他学会了如何坦然面对失败。

2. t 乔治已经教会了他骑马。

3. #39; 他们女儿的死使他学会了谦逊。

<的过去式是，过去分词是，现在分词是ing。 <的用法1： <的基本意思是以训练或授课的方式“传授知识或技能”。可引申指“教书,教人,教学,授课”“使某人学会做某事”“以某事或某经验教训或教育某人”“教训〔告诫〕某人别做某事”“使…学习”“做…的教师”等。 <的用法2： <既可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,可接名词、代词、动名词或从句作宾语,也可接双宾语,其直接宾语可由名词、带疑问词的动词不定式或从句充当; 其间接宾语可转换为介词to的宾语。还可接由动词不定式或动名词充当补足语的复合宾语。 <的用法3： <后可接“sb+to- v ”结构。作“教(导)某人做…”解时,动词不定式是宾语补足语; 作“因做某事而教训某人”解时,动词不定式是原因状语,这时常与will连用。 <的用法4： <有时可用主动形式表达被动意义,常作“(课程等)被讲解”“被教起来”解。 <的用法5： <所接的动词不定式,是否加疑问词how,往往取决于工艺大小、复杂与否。工艺大、复杂的,多加how; 工艺小、简单的,一般不加how。如:(how) t〔〕等。但在下面的句子中, how不能省略：H m t 他教我在没有火柴时怎样生火。 <的过去式例句：

W t i 是一个英语单词，可以用作动词，可以翻译为教导、训练，等等

教有几个读音并组词？

教j〈动〉

(1) (会意。从攴( pū)，从孝，孝亦声。“攴”，篆体象以手持杖或执鞭。在奴隶社会，奴隶主要靠鞭杖来施行他们的教育、教化。本义：教育，指导)

(2) 同本义 [；；g上所施下所效也。——《说文》

以教国子弟。——《周礼·师氏》。注：“教之者，使识旧事也。”

教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

教者，民之寒暑也。——《礼记·乐记》

教，文之施也。——《国语·周语》

精华，教政之本也。——《春秋繁露》

君有此教士三万人。——《管子·小匡》

修教三年。——《韩非子·五蠹》

宁有政教。——《史记·货殖列传》

择师而教。——唐· 韩愈《师说》

以教吾子。——唐· 柳宗元《柳河东集》

昨日蒙教。——宋· 王安石《答司马谏议书》

所以见教。

(3) 又如：教治(教化，教育)；教禁(教化和禁令)；教读(教师)；教读老夫子(教书老先生)；教民(教育人民)；教迪(教育开导启迪)；教帖(古代公侯、大臣所下的手谕、命令)；教当(教唆)；教示(教导、训诲)；教戒(教导和训戒)；教告(教导教诲)；教演(教练，演练)；教阅(操演，检阅)；教坊司(管理伎乐的机构，专司音乐、戏曲、舞蹈的教习、排练及演出等事宜)；教门儿(某种人，某类职业的人)；教引嬷嬷(教日常礼节的老年妇女)

(4) 叫；让 [call； 教我先威众。——《史记·陈涉世家》

教善才服。——唐· 白居易《琵琶行(并序)》

教从何处。——清· 袁枚《祭妹文》

(5) 又如：教令

词性变化

教j〈动〉

(1) 把知识和技能传授给别人 [；]

十三教汝织。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》

教其不知，而恤其不足。——《左传》

(2) 又如：教课；教书；手把手教；教唱歌；教倌(教入塾)；教老者(方言，教员)；教率(教授引导)；教书匠(对教师的谑称)

(3) 使；令；让 [曲罢能教善才服。——唐· 白居易《琵琶行》

〈名〉

(1) 宗教 [。如：信教；教民(指信仰基督教的人)；教乘(指佛教、佛法)；教法(宗教的理论)

(2) 教育；教材 [；ing 五教，诗、书、乐、易、春秋也。——《礼记·经解》

明七教以兴民德：父子兄弟夫妇君臣、长幼、朋友、宾客也。——《礼记·王制》

(3) 又如：教刑(古时学校里使用的刑罚)；教席，教职(教师的职位)；教术(教法，教数。教育的方法)；教泽(教育的恩泽)；教象(教育规则的条文)

常用词组

教案、教本、教鞭、教材、教程、教导、教导队、教导员、教范、教坊、教父、教改、教工、教官、教管、教规、教化、教皇、教会、教诲、教具、教科书、教练、教练，教练员、教龄、教令、教门，教门儿、教名、教母、教派、教师、教士、教室、教授、教授、教唆、教唆犯、教坛、教堂、教条、教条主义、教廷、教头、教徒、教务、教学、教训、教言、教研室、教研组、教养、教养所、教义、教益、教育、教育、教育方针、教谕、教员、教长、教职员、教职员工、教子、教宗等等

adjust用法和词组？

可以用作动词：

的基本含义是“调整”,指通过修正、调节使事物处于准确、合适的位置或状态,或使事物与其他事物相吻合。还可指改正、校对。

可用作不及物动词,指“调节自身以适应…”时,“以适应”的客体由介词短语to引出。作“被调整”“被调节”解时可接with短语,表示“用…来调整”。

用作及物动词时,以反身代词、物或事物作宾语,而以to引起的短语作宾语补足语,表示“调整…以适应”。用作宾语的反身代词有时可以省略。

用作动词的用法例句：

m t o ?你能教我怎么调照相机的`光圈吗？

T o ed t 这种书桌的高低可以按照你的需要调节。

H#39; t o l t 他无法适应这个大都市的现代生活的忙碌。

teach和train的区别？

<是指“教导” 是指“训练” 从中文意义上就可以明白他们的不同了 <是教导的意思 <是教课，教书的意思。比较常用，而且口语化

最后是训练的意思。多用于体育方面，学习也可以，但是就是培训的意思

<的用法如下：

v. (动词)

1、的基本意思是以训练或授课的方式“传授知识或技能”。可引申指“教书,教人,教学,授课”“使某人学会做某事”“以某事或某经验教训或教育某人”“教训〔告诫〕某人别做某事”“使…学习”“做…的教师”等。

2、既可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,可接名词、代词、动名词或从句作宾语,也可接双宾语,其直接宾语可由名词、带疑问词的动词不定式或从句充当; 其间接宾语可转换为介词to的宾语。

<还可接由动词不定式或动名词充当补足语的复合宾语。

3、后可接“sb+to- v ”结构。作“教(导)某人做…”解时,动词不定式是宾语补足语; 作“因做某事而教训某人”解时,动词不定式是原因状语,这时常与will连用。

4、有时可用主动形式表达被动意义,常作“(课程等)被讲解”“被教起来”解

<是教导，教授，教学，特指在学校的教学活动，是训练，一般是在实践部门，如工厂，军队的实践性训练 <动词教，t名词火车。

课字扩词？

上课，课堂，课桌，课本，课题，下课，功课，课件，听课…

课

<动

(1) (形声。从言，果声。本义:考核)

each的用法（teach的用法和固定搭配）

(2) 同本义(根据一定的标准验核) [课，试也。——《说文》

操杀生之柄，课群臣之能者也。——《韩非子·定法》

成器不课不用，不试不藏。——《管子·七发》

有官而无课，是无官也;有课而无赏罚，是无课也。——苏洵《上皇帝书》

又如:课其事业;课试(试验，考核);课绩(考绩)

(3) 督促完成指定的工作 [课家人负物百斤，环舍趋走。——《后汉书》

(4) 按规定的内容和分量讲授或学习 [ 每晚同鲁小姐课子到三更四鼓。——《儒林外史》

又如:课子(教子读书);课读(按规定的内容和数量教授或学习)

(5) 征收赋税;差派劳役 [是岁，始课南徐州侨民租。——《宋书·孝武帝本纪》

又如:课役(徵抽财税，分派徭役);课以重税

(6) 占卜 [有日者，能课，使之课，莫不奇中。——惠洪《冷斋夜话》。

扩词：课程，课本，课表

“课”，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为kè，最早见于说文时代，在六书中属于形声字。“课”的基本含义为教学上的一个阶段，如上课、课时；引申含义为教学的科目，如课程、课表。

在日常使用中，“课”常做动词，表示占卜，如课筒。

字源演变

“课”，最初见于说文时代，从言、从果，表示用言语考核并得出结果。課简化为课。本义是考核。后逐渐见于说文，秦系简牍，最后演化为楷书简化版的“课”。

课这个字是左右结构，意思是，1、功课，有计划的分段教学，2、旧指教书，3、古赋税的一种，4、使交纳捐税，5、旧指某些机关学校等行政上的单位。

课字扩词是，上课，课堂，课桌，课本，课题，下课，功课，课件，听课，讲课，课间，课余，授课，补课，课文，课时，课外，开课。

以上所答的内容就是课字扩词。

课程，课本，课表，课题，课堂。