布鲁姆认知目标六层次（布鲁姆认知目标六层次的解释）

本文目录一览：

• 1、布鲁姆的认知领域六个层次
• 2、布鲁姆认知目标六层次口诀
• 3、教学目标的六个层次

布鲁姆的认知领域六个层次

布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

1、识记：认识并记住知识，常见的有，背诵课文、英语听写、指出公式等等。

2、理解：握知识的意义，常见的有，描述材料的表达的内容，解释成语/诗词的含义，区别两段阅读理解中的不同影响等。通常用转换、解释、推断来加以说明。

3、运用：把学到的知识通过理解后运用新的问题和情景中，常见的有造句，应用题，证明题，实验等等。

4、分析：指把复杂的知识整体分解为组成部分，理解各部分之间关系的能力。常见的有分析题，因果关联等等。

5、综合：指将所学知识的部分重新组合，形成一个新的知识整体。常见的有作文，演讲等。

6、评价：指对材料(如论文、观点、研究报告等)作价值判断的能力。常见的有阅读理解中评价做法、辩论等。

布鲁姆，全名本杰明·布鲁姆，是美国的心理学家，教育家。提出了“掌握学习”，首先具备必要的认知结构，积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素，反馈——矫正性系统是“掌握学习”的核心。目前美国教育流行“掌握学习”和“合作学习”二大方法。

布鲁姆认知目标六层次口诀

答：布鲁姆认知目标六层次从低到高如下所示：

1.识记：意思是认识事物并把它记忆在大脑中，这一层次的任务是对具象或者抽象事物知识的辨认，再用接近于认识事物时的形式使这个事物观念提取重现。

2.理解：意思是对事物有个初步的领会，大概知道是什么意思、做什么用的、可以与熟知的事物链接等等。这一层次包含的思维工作有“阐释、举例、解释、分类、总结、推断、比较、解释等”。

3、应用：意思是把学到的概念、原理、技巧等用在生活工作等实际问题中解决问题，能够通过自己的理解分析把概念等，用在适当的位置。指初步的运用。这一层次包含的思维运作有“执行-实施，实行-运用”。

4.分析：意思是把事物分成更细小的层级，按照不同标准，把小层级合理分类。使事物从功能、属性等方面有清晰的分类，各种概念能够有清晰地结构组织和链接，能够有条理的详细的阐述原理和理论。第四层级的思维运作包含“区分-选择，组织-结构化，归类-观点”。

5.评价：通过自己对事物深刻理智的思考，做出有依据的符合客观实际的推断。第五层级的思维运作包含“检查-协调，评判-决断”。

6、创造：在分析的基础上，把事物分解到基本要素，再从新整合，进而摸索出事物的规律，综合创造的解决问题。涉及表达、计划、实施等操作，注重独特与初始，是高层次的思维。思维运作包含“产生-假设、计划-设计、建构-发明”。

教学目标的六个层次

布鲁姆把认知领域的教学目标分为六个层次：知道、理解、应用、分析、评价、创造。

知道——对信息的回忆；

理解——用自己的语言解释信息；

应用——将知识运用到新的情境中；

分析——将知识分解，找出各部分之间的联系；

评价——根据一定标准进行判断；

创造——结合各个组成部分以形成一个新的整体。